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學習與發展的科學基礎(三) ——美國“以學生為中心”的本科教學改革研究之二
2019-03-21 17:02   高等工程教育研究   (點擊: )

【摘 要】本文是美國“以學生為中心”本科教學改革系列研究的第二篇,主要探討這場改革的科學基礎。本文認為這場改革有四大基礎:腦科學與神經科學、青春期發展研究、認知心理學與認知科學、學習心理學與學習科學,可分別稱之為了解大腦、了解學生、了解認知、了解學習。本文在簡要介紹這四個領域發展的基礎上,探討了它們對這場改革的貢獻和意義。原文較長,故分為上下兩篇發表。上篇已經介紹了腦科學和青春期大學生發展研究,這是下篇,分別介紹認知心理學與認知科學、學習心理學與學習科學研究的發展,并探討它們對“以學生為中心”的本科教學改革的貢獻和意義。

【關鍵詞】認知心理學、認知科學、學習心理學、學習科學、以學生為中心、大學本科教學、教學改革

【作者簡介】趙炬明,華中科技大學教育科學研究院教授,博士生導師


詳細內容,請點原文鏈接。

(高等教育研究與評估中心整理發布)


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